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Jóvenes, el escenario es vuestro: Power to Act

A través de una variedad de juegos y ejercicios de teatro, este programa de intercambio juvenil demostró ser una experiencia que cambió la vida de sus jóvenes participantes y una inspiración para futuros proyectos Erasmus+. Durante una semana en Croacia, 25 jóvenes de cinco países aprendieron más sobre colaboración, confianza, creatividad y, sobre todo, ¡sobre sí mismos!

El éxito de la realización de talleres participativos depende de encontrar formas de involucrar realmente a todos desde el principio hasta el final. Tenemos que crear la atmósfera mágica que les dé a los jóvenes la confianza para probar una nueva actividad y construir una conexión emocional.
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Natali Bosić coordinadora del proyecto

Para obtener más información, entrevistamos a Natali Bosić, coordinadora del proyecto:

¿Cuál fue la idea detrás de este intercambio juvenil?

Nuestro objetivo era empoderar a los jóvenes mediante métodos atractivos de teatro participativo. Nuestra idea era utilizar simulaciones y juegos para desarrollar las habilidades de comunicación, colaboración y creatividad de los jóvenes. En concreto, queríamos centrarnos en mejorar las ofertas para los jóvenes de 13 a 16 años, el grupo de edad más joven que participa en proyectos Erasmus+. La ejecución de proyectos a este nivel puede ser particularmente exigente. Por ejemplo, tenemos que explicar a los padres que los proyectos de Erasmus+ son seguros y se gestionan de forma responsable (además de gratuitos). Para estos participantes más jóvenes, los proyectos Erasmus+ tienen un impacto aún mayor en sus vidas y hace que sea más probable que participen en más programas en el futuro.

¿Cómo encontró a otros profesionales y organizaciones juveniles que le ayudaron a realizar su proyecto?

Conocí a Aleksandra Mihajlovska, una líder juvenil de Macedonia durante un curso de formación Erasmus+, al comienzo de nuestras propias organizaciones juveniles. Estábamos en la misma onda, ya que soñábamos con realizar un intercambio juvenil y comenzamos a reclutar socios a través de nuestros contactos compartidos. Conocí a otros profesionales del trabajo con jóvenes en Italia y Serbia. La organización danesa participó a través de Aleksandra. Por supuesto, era importante que nuestros socios ya tuvieran experiencia en el trabajo con adolescentes más jóvenes en sus comunidades.

¿Cómo se aseguró de que los jóvenes estuvieran realmente involucrados en el proyecto?

Como parte de nuestros preparativos, organizamos una Visita de Planificación Avanzada (APV), donde se invitó a un líder juvenil y a un joven participante de cada organización a presentar sus propias ideas sobre las actividades que deberíamos realizar. Esto realmente los involucró en la creación de su propio programa. A excepción de nuestro socio danés, todos tenían experiencia en el circo, la actuación, la danza y el teatro, así que ¡aprovechamos sus talentos combinados! La introducción de actividades grupales basadas en el teatro fue una excelente manera de fomentar la participación.

¿Cómo organizó el horario semanal?

Una vez que los jóvenes decidieron qué actividades incluir, las organizamos para que se adaptaran a las diferentes fases del programa. Gracias a nuestra experiencia en el trabajo con jóvenes, sabíamos qué actividades funcionarían para el primer día en que todos se conocerían y harían amigos. Durante la segunda mitad de la semana quisimos generar confianza. Nos concentramos en actividades de circo que implicaban un contacto más cercano y actividades en las que las personas tenían que depender del apoyo del grupo. Esto animó a los jóvenes a sentirse miembros activos del proyecto, mientras que los líderes juveniles simplemente conectaron todo y ayudaron a prepararse para las actividades.

¿El teatro participativo realmente involucró a los jóvenes?

Sí. Los métodos del teatro participativo fueron motivadores. Nos aseguramos de que todos se sintieran cómodos asistiendo. Cuando se seleccionaron los primeros participantes, se les preguntó cómo se sentían acerca de hacer una actuación y si estaban listos para intentar hacer algo nuevo. Naturalmente, tuvimos en cuenta que para algunos jóvenes esto va a ser un verdadero desafío, así que tuvimos cuidado de sacarlos de su zona de confort y progresar lentamente hacia actividades más avanzadas durante la semana.

¿Puede darnos de algunos ejemplos de las actividades?

Un resultado de la semana fue la producción de una caja de recursos del proyecto, que reunió algunas de las mejores prácticas que los participantes compartieron. Por ejemplo, el grupo italiano enseñó la utilidad en la formación de equipos de las habilidades de acrobalanceo y de la formación pirámides humanas. A través de discusiones con el grupo, hicimos hincapié en cómo cada actividad podría ser divertida pero también crear un beneficio real. En una actividad sobre el diálogo intercultural, los participantes se dividieron en cuatro «tribus» diferentes (imaginarias), como una forma de pensar sobre las reglas y tabúes de las culturas. Además de pensar en sus propios rituales especiales utilizando los materiales que encontraron, ¡un grupo incluso marcó su territorio en el bosque! Cuando las tribus finalmente se encontraron, hubo un choque cultural. Pero luego reflexionaron sobre sus experiencias y pudieron discutir las causas de su comportamiento. Aunque presentar problemas interculturales a los jóvenes puede ser una perspectiva desalentadora, este formato de juego de roles facilitó mucho la conexión de una idea abstracta con la experiencia de la vida cotidiana.

¿Existe algún ejemplo que refleje mejor el éxito del intercambio?

Una actividad sencilla que se realizó en un enorme campo deportivo: todo el grupo se puso en fila, excepto una persona que corría hacia ellos con los ojos cerrados, confiando en que los demás lo atraparían. Cuando probamos esta actividad al principio, muchos en el grupo se negaron y ni siquiera pudieron realizar la caminando. Pero cuando lo repetimos el último día, ¡todos corrieron hacia el grupo sin dudarlo! Fue un momento conmovedor, la mejor evaluación de la historia.

¿Cuáles fueron los desafíos?

El mayor desafío fue encontrar un equilibrio entre libertad y estructura de las actividades. Ser responsable de un gran grupo de jóvenes significaba que necesitábamos verificar la situación legal en cada país en cuanto a viajes, documentación, etc. Como la mitad de nuestro grupo dejaba sus países de origen por primera vez, tuvimos que preparar tanto a los jóvenes como a los padres. Al final no tuvimos ningún problema, pero eso fue porque nos tomamos muy en serio todos los preparativos de nuestro proyecto. Organizamos caminatas fuera de las instalaciones del proyecto y supervisamos áreas donde podían pasar el rato y jugar a juegos de mesa por la noche. Como otros grupos y eventos estuvieron presentes en el resort, tuvieron la oportunidad de mostrar nuestros resultados a otros jóvenes. Por ejemplo, en una ocasión organizamos un concurso de talentos.

¿Tiene alguna sugerencia para alguien que esté considerando iniciarsu primer proyecto?

Elija socios que conozca y no busque organizaciones al azar en Internet. Ayudó mucho que conociéramos a nuestros socios de proyectos anteriores y nos aseguramos de que participaran en cada etapa.

¿Conoce el impacto ha tenido este intercambio juvenil?

Algunos participantes han presentado solicitudes de proyectos por su cuenta, que se espera que se realicen después de la pandemia. Otro impacto tuvo lugar unas semanas después de la finalización del proyecto cuando algunos de nuestros participantes se reunieron de nuevo en Storyland, otro intercambio de jóvenes en Suecia. Todos los que alguna vez han participado en un proyecto de este tipo conocen las fuertes amistades que forjan, ¡y estas fueron muy evidentes durante el reencuentro de los jóvenes! También pudieron compartir su entusiasmo con el resto del nuevo grupo y lo que habían aprendido en Croacia.

Wow!

Incluso los grupos de edad más jóvenes pueden participar activamente en los proyectos Erasmus+ Los participantes de Power to Act, con edades comprendidas entre los 13 y los 16 años, desempeñaron un papel importante en la organización e implementación de su propio programa semanal de actividades teatrales. Ahora hay disponible en línea una caja de recursos de proyectos que incluye todas sus mejores ideas.

Coordinadores de proyectos

Natali Bosić

Natali Bosić se graduó de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en Riyeka con un título en pedagogía. Ya durante sus estudios, estuvo particularmente interesada en el área de la educación no formal y la educación cultural y artística de niños y jóvenes. Obtuvo su experiencia práctica a través del trabajo y actividades en diversas instituciones y ONG que se ocupan de la educación no formal en el área de la cultura y el arte en la comunidad local, así como a través de actividades internacionales como formadora y trabajadora juvenil en proyectos europeos. Hoy trabaja como pedagoga y directora en la Asociación RUKE en el proyecto del Consejo de la Juventud de Benčić

Aleksandra Mihajlovska

Aleksandra Mihajlovska es una actriz profesional que actualmente trabaja en el Teatro Nacional de Kumanovo. A pesar de su carrera teatral, ha estado trabajando en la coordinación, gestión y moderación de proyectos juveniles desde 2006 como parte de diferentes organizaciones y redes. Como formadora y moderadora trabaja en la promoción de técnicas teatrales como herramientas para el cambio social. Actualmente está terminando sus estudios de especialización en el campo del psicodrama para psicoterapia. En 2017, cofundó PERCPIO, donde dirige talleres de teatro para el desarrollo personal y creativo de jóvenes y niños.

Resultados del proyecto

Un resultado del intercambio juvenil fue la producción de una caja de recursos del proyecto que reunió algunas de las mejores prácticas que los participantes compartieron.

Caja de recursos

Los métodos descritos en la publicación se basan en juegos y simulaciones. Su objetivo es fortalecer las habilidades de comunicación y trabajo en equipo, así como la confianza y la imaginación de los participantes.

Ver solución

Sobre el proyecto

Supported by:

Erasmus+ / Intercambios juveniles

Prioridad del Programa Juvenil de la UE:

Participación en la vida democrática

Topic:

Desarrollo del sector juvenil

Visibilidad:

Cada grupo promovió los resultados del proyecto en varios eventos. Por ejemplo, en Rijeka, Croacia, hubo presentaciones en la escuela y se produjo un artículo. En Serbia, los jóvenes dieron una entrevista en la televisión nacional. Los participantes italianos actuaron en las calles de Benevento inspirados en el proyecto.

Autores

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Lilla Gősi

Lilla Gősi is a freelance journalist and trainer. She writes, draws and uses the combination of these two for telling stories and creating non formal educational activities. She graduated in Communication and Media and History of Art. She has been publishing since 2012 in the most popular Hungarian weekly magazine, Nők Lapja. She is an active blogger. She loves working with groups and asking questions. She comes from Hungary and lives in Italy since 2017. She participated in several European training, exchange and volunteering projects. The main issues she cares about: promoting sustainability, critical thinking, inclusion and art. In her free time, she enjoys art, culture and travelling related activities.