Válságpedagógia képzés: From Crisis to Chance

A projekt koordinátora, Sara Segurado mesélt a lebilincselő programról:

Hogyan definiálnád a válságpedagógiát?

A megközelítést főleg traumapedagógiai missziókon részt vevő Waldorf tanárok és személyek használják. A fogalom Waldorf pedagógiai módszereken és ehhez kapcsolódó terápiás módszereken alapszik. A válságpedagógia arra szolgál, hogy segítséget és stabilizációt nyújtson egy sokk után. Új lehetőségeket kínál különösen azoknak az oktatóknak, képzőknek és ifjúságsegítőknek, akik a poszttraumás stressz szindróma (PTSD) veszélyeinek kitett fiatalokkal dolgoznak.

Hogyan találtátok ki a módszer összekapcsolását az Erasmus+ programmal?

Egy szörnyű tűzvész pusztított Portugáliában, amikor több tanár a mi szervezetünktől kért segítséget a traumát átélt diákok kezeléséhez. A katasztrófában sokan otthon nélkül maradtak, rengetegen életüket vesztették, de akkoriban még nem működött az országunkban válságpedagógiai csapat. Éppen ezért felvettem a kapcsolatot a német Friends of Waldorf Education szervezettel, de nem sikerült rögtön mozgósítani őket. Mivel saját, helyi hálózatunk szert akart tenni a megfelelő eszközökre arra az eshetőségre készülve, ha hasonló eset történne a jövőben, megegyeztünk, hogy kidolgozunk egy projektet, aminek része lett a hatnapos képzés.

Kinek szántátok a képzést?

Ifjúságsegítőknek. Tanulási tevékenységekre rávezetni a fiatalokat gyakran kihívást jelent, ezért nagyon sokat segíthet, ha tudjuk, milyen gátak állnak bizonyos viselkedések hátterében. A projektet olyan ifjúságsegítőknek terveztük, akik menekültekkel, földrengések áldozataival, utcai projekteken stb. dolgoztak, illetve a kiválasztásnál azt is figyelembe vettük, hogy volt-e traumával kapcsolatos, személyes tapasztalatuk. Például egyik szíriai menekült háttérrel rendelkező résztvevő egy lisszaboni civil szervezetnél dolgozott kulturális mediátorként.

Hogyan találtátok ki a projekttervet?

Civil szervezetünk, a Spin írta meg a pályázat vázát, mi kerestük meg a partnereket és magyaráztuk el nekik célkitűzéseinket. Ezután összeállítottunk egy a projekt különböző aspektusaira (kommunikáció, láthatóság, disszemináció) kitérő megállapodást és felvázoltuk a 14-hónapos ütemtervet. Partnereink visszajelzései alapján, velük együtt dolgoztuk ki a pályázati tervet. Szerencsés helyzetben voltunk, hiszen számíthattunk a módszer alapítója, Bernd Ruf segítségére, aki a Friends of Waldorf Education két munkatársával együtt támogatta a képzés lebonyolítását.

Hogyan találtatok rá a szervezetekre, akikkel végül együttműködtetek?

Az évek során kidolgoztunk egy hosszú partnerlistát, aminek egy jól bevált kapcsolati háló lett az eredménye. Amikor új szervezeteket keresünk, gyakran használunk az Otlas partnerkeresőhöz hasonló eszközöket, de ez a projekt kivételt jelentett. Mivel egy új fogalom bevezetésére készültünk, olyan partnerekkel szerettünk volna dolgozni, akiket ismertünk és akikben megbíztunk. Emellett persze az is szempont volt, hogy a kiválasztott szervezetek különböző veszélyeknek kitett fiatalokkal foglalkozzanak, és a válságpedagógia terén még tapasztalatlan országokban működjenek.

Hogyan választottátok ki a képzés résztvevőit?

Miután 2018 végén elfogadták a pályázatot, belevágtunk a tényleges előkészületekbe. A partnereinkkel együtt dolgoztuk ki a résztvevői jelentkezési lapot, és a kiválasztást a partnerszervezetek végezték a Spin egyesület végső jóváhagyásával. A jelentkezéskor a résztvevők vállalták, hogy a projekt végeztével tapasztalataikról legalább egy cikket írnak és legalább egy népszerűsítő, multiplikátor eseményt szerveznek. Azt is elmondtuk nekik, hogy a program bizonyos részei nyitottak, alakíthatóak, azaz ezekben az idősávokban maguk a résztvevők szervezhettek tevékenységeket és oszthatták meg szakmai tapasztalataikat.

Hogyan biztosítottátok az aktív részvételt?

Nem kellett külön erőfeszítéseket tennünk, a résztvevők nagyon motiváltan érkeztek. Már a képzés előtt rengeteg információt kaptak, és partnerszervezeteink is tartottak nekik felkészítő foglalkozásokat. Létrehoztunk egy zárt Facebook csoportot, ahol kértük őket, hogy osszák meg tapasztalataikat, ami segítette a kevésbé magabiztos résztvevőket is, hogy a képzés után saját országukban alkalmazzák a tanultakat.

Miként épült fel a képzés programja?

Minden reggel éneklős energizáló feladatokkal kezdtünk. Az elméleti részeket gyakorlatok követték, és mindezt kávészünetek, étkezések és informális pillanatok szakították meg. Visszajelző körrel zártuk a napot, ami történhetett rajz, gesztusok, előadás formájában: a lényeg az volt, hogy tudatosítsuk az új ismereteket. Tanácsoltuk, hogy vezessenek egy naplót, ami hasznos lehet a Youthpass bizonyítvány kitöltése során, illetve a cikk és multiplikátor esemény szervezésénél. Végül egy extra bizonyítvánnyal is gazdagabbak lettek, mely a német egyesület hivatalos képzésének első moduljának teljesítését igazolta.

Mondanál néhány példát a programelemekre?

A hetet egy a nagyközönség számára is nyitott, történetmesélő esttel kezdtük, ahol a résztvevők kreatív módon meséltek legendákat. Rendeztünk „civil szervezet börzét”, ahol a résztvevők bemutatták saját munkájukat egymásnak és a helyi egyesületeknek. Az úgynevezett mozi fórum a Lisszaboni Európai Egyetemen kapott helyet. Itt Bernd Ruf nemzetközi bevetéseiről mutatott videókat, emellett az esemény résztvevői megszerezhették Ruf válságpedagógiáról szóló könyvét és feliratkozhattak hírlevelünkre.

Ezen felül hol hirdettétek még a projekt eredményeit?

A projekt Lisszabon egy társadalmilag marginalizált részén zajlott. A Spin egyesülettel azon dolgozunk, hogy megváltozzon a városrészről kialakult negatív kép. Engedélyt kaptunk az önkormányzattól, hogy egy elhagyott iskolaépületet közösségi térré alakítsunk. Itt alakítottuk ki a Spin Szállót. Minden egyes szociális, rekreációs vagy oktatási programunk után, melyet a szállóban rendezünk, megkérjük a csoportokat, hogy adjanak vissza valamit a helyi közösségnek. Egy csapat például ingyen öleléseket osztogatott, míg a traumapedagógia csoport kiállítást rendezett a különböző zenei, ritmikus mozgás és művészetterápia foglalkozásokon készült alkotásaiból.

Milyen kihívások merültek fel?

Az Idai ciklon pont a képzésünk előtt pusztított Mozambikban, és a két képzőt, aki a kurzusunkon segédkezett volna, a ciklon sújtotta területekre küldték egy válságpedagógiai csapattal. Természetesen jött utánpótlás, a helyüket új képzők vették át a csapatunkban, de nagyon gyorsan fel kellett készítenünk őket a programra. Szerencsére a Spin egyesület három tagja és Bernd Ruf segítségével megfelelő támogatást tudtunk nekik nyújtani.

A képzés résztvevői hogyan kezelték a jelenlegi járványhelyzetet?

Mivel a legtöbb ifjúságsegítő internetes csatornákon folytathatta tevékenységét a lockdown alatt, új módszereket kellett keresniük klienseik belső nyugalmának fenntartására. Több művészeti, zenés és mindenféle stresszoldó módszer használatára biztattuk őket.

Tanácsolnál valamit azoknak a szervezeteknek, akik sikeres, hatékony projektet szerveznének?

Elengedhetetlen, hogy lehetőséget teremtsünk a módszerek megbeszélésére és konkrét esetekhez kapcsolódó tapasztalatcserére, ezért mindenképp tegyünk érte, hogy a projektünk erre ösztönözze a résztvevőket! Továbbá foglalkoznunk kell a projekt láthatóságának biztosításával is. Habár léteznek olyan remek felületek, mint a SALTO, számos ifjúságsegítő egyszerűen nem ismeri ezeket az eszközöket és képzési lehetőségeket.

Mit javasolnál az ifjúságsegítőknek?

Mielőtt másoknak segítenek, fontos, hogy megtalálják saját egyensúlyukat és tudatában legyenek pszichológiai-mentális egészségüknek. A trauma ragályos lehet, és napi szinten traumával dolgozni hatással lehet ránk, ezért törődnünk kell magunkkal. Ezen kívül a válságpedagógia és a trauma kialakulásának megértése segíthet a megelőzésben.

Hogyan folytattátok a projektet, történt-e utánkövetés?

A portugál válságpedagógia csoport (immár több mint 100 taggal!) megalkotta a kurzus első modulját portugál nyelven, mely már elérhető online. Februárban egy offline workshopot is rendeztek, melyen sok oktató részt vett. Tervezzük, hogy kiterjesszük a képzést más országokra is.