Aprender y comprometerse con las nuevas tecnologías: Digitally Agile Youth Work

Entrevistamos a la Coordinadora del Proyecto, Liz Green de YouthLink Scotland, junto con los representantes de las organizaciones asociadas, Dr. Niels Brüggen (JFF – Instituto de Investigación y Educación en Medios, Alemania), Jean-Marie Cullen (Consejo Nacional de la Juventud de Irlanda) y Hilary Phillips (YouthLink Escocia):

¿Cuáles fueron los objetivos de su proyecto?

Nuestro objetivo era desarrollar, ofrecer y promover herramientas digitales para los trabajadores jóvenes. También queríamos informar a los responsables de la toma de decisiones y a los donantes sobre las nuevas tendencias y las ideas emergentes. La necesidad de comunidades de innovación, formación y aprendizaje ya era reconocida por el propio sector de la juventud. Pero incluso los jóvenes que están familiarizados con la tecnología digital no son necesariamente «alfabetizados» digitalmente, que es donde la educación puede ayudar. No podemos esperar que los trabajadores jóvenes a convertirse en expertos en tecnología. Sin embargo, deben estar familiarizados con ordenadores, teléfonos inteligentes y otros dispositivos cuando se conecten con sus clientes.

¿Cómo se construyó la asociación?

El proyecto se lanzó en 2017, con siete socios de seis países diferentes de Europa. Cinco de estas organizaciones ya habían trabajado juntas en proyectos en el pasado. Además, muchos de nosotros formamos parte de un grupo de expertos sobre digitalización y juventud (trabajo), dirigido por la Comisión Europea. Aunque veníamos de diferentes orígenes, todos teníamos la misma pasión por el tema y por compartir nuestra experiencia.

¿Qué tipo de preparativos hizo?

Comenzamos a planificar el proyecto casi dos años antes de la solicitud de financiación. El grupo de expertos europeos y otros proyectos más pequeños, como las visitas de estudio, nos ayudaron a desarrollar nuestros conocimientos y establecer la confianza entre los socios. La incorporación de estas organizaciones profesionales y expertos de alto nivel fue el primer paso para desarrollar algunas ideas geniales. La planificación de la aplicación requería mucho tiempo, pero significaba que teníamos todo el cronograma del proyecto en su lugar cuando estábamos listos para comenzar.

¿Cómo se estructuró el proyecto?

Planeamos producir tres cosas con el proyecto: una colección de 36 buenas prácticas, materiales de formación y las directrices europeas para el trabajo digital con jóvenes. En las reuniones del proyecto transnacional identificamos buenas prácticas, antes de comenzar a trabajar en los materiales de formación. Posteriormente, desarrollamos las directrices europeas basándonos en lo que habíamos aprendido, diseñándolas para que fueran relevantes para las personas involucradas en todos los niveles, desde los trabajadores jóvenes hasta los tomadores de decisiones.

¿Qué metodología usó?

Realizamos vídeos cortos de buenas prácticas en dos etapas: al inicio y al final del proyecto. La idea era reflejar el ritmo de los cambios tecnológicos durante los dos años. Por ejemplo, la impresión 3D y la realidad virtual solo se presentaron en la segunda etapa. Otro método que disfrutamos mucho fue la realización de sesiones de Training Jam, donde la mitad de las organizaciones realizaron talleres educativos para los demás socios. A continuación, se adaptaron las siguientes sesiones, basadas en la retroalimentación. Como resultado de este proceso de aprendizaje colectivo, pudimos brindar nuevos métodos de formación inspirados en la información.

¿Puede dar ejemplos de los métodos innovadores que se muestran en los vídeos?

En los talleres #ME en Austria, jóvenes a partir de 13 años reflexionaron sobre cómo las redes sociales influyen en sus ideas sobre la belleza y la autoimagen. Para animar a los jóvenes a trabajar juntos en una tarea, un equipo finlandés utilizó Spaceteam, un juego móvil que depende del trabajo en equipo para salvar una nave espacial de un desastre. Future Monster Labs en Alemania hizo que los niños pensaran en el futuro del medio ambiente y promovieran la sostenibilidad reutilizando materiales antiguos en un proyecto de creador. Otro vídeo muestra cómo se pueden usar las historias fotográficas para resaltar la perspectiva compartida de los refugiados y los jóvenes irlandeses.

¿Cómo involucró a los jóvenes en el proyecto?

Incluso si los jóvenes en última instancia, se benefician de este proyecto, nos gustaría señalar que nuestra atención se centró en ayudar a los trabajadores jóvenes. Sin embargo, la mayoría de las organizaciones participantes tenían experiencia directa trabajando localmente con jóvenes. El Consejo Nacional de la Juventud de Irlanda, por ejemplo, ha trabajado con más de 50 organizaciones juveniles diferentes. Hubo muchas oportunidades para incorporar las experiencias de los jóvenes al proyecto, especialmente durante las sesiones de consulta. Descubrir el impacto que tuvo el trabajo juvenil digital en ellos nos ayudó a agregar sus voces a las directrices políticas. Al incluir a los jóvenes en los vídeos, los trabajadores juveniles, las organizaciones y los legisladores pueden comprender mejor cómo satisfacer sus necesidades.

¿Qué aprendió durante el proyecto?

Muchos trabajadores jóvenes pueden oponer resistencia al uso de la tecnología digital, en particular debido a la falta de recursos y habilidades. Pero nuestro proyecto ha demostrado que es posible superar esa reticencia. Las sesiones de formación brindaron al grupo una oportunidad fantástica para mejorar sus habilidades didácticas y experimentar las cosas desde la perspectiva de los jóvenes. ¡La variedad de ideas, mostradas en los vídeos, provenientes de trabajadores juveniles fue fascinante! Los viajes a los encuentros transnacionales en los otros países y el intercambio de ideas con otros expertos nos dieron la oportunidad de reflexionar.

¿Qué papeles asumieron las organizaciones asociadas en el proyecto?

Todos asumimos áreas en las que estábamos en mejores condiciones para trabajar. Una perona asumió las directrices de la política, mientras que otra se encargó de la sesión improvisada de formación o de la realización de vídeos de mejores prácticas. Trabajamos juntos en todos los productos, pero en general, YouthLink Scotland asumió un papel de coordinación en torno a la comunicación, evaluación y difusión de los resultados.

¿Qué dificultades encontró y cómo las manejó?

El mayor desafío fue gestionar un proyecto tan ambicioso. Cuando presentamos nuestra solicitud, quizás subestimamos la cantidad de fondos para el personal que se necesitarían. Tuvimos que superar eso como equipo, con todos trabajando muy duro. Inicialmente enfrentamos desafíos al hacer vídeos, pero aprendimos mucho a medida que avanzaba el proyecto. Confiábamos en las reuniones de Zoom, que eran muy innovadoras en ese entonces. La honestidad nos ayudó a lidiar con situaciones difíciles: no teníamos miedo de decir a los demás si nos sentíamos confundidos o no podíamos entregar una actividad a tiempo, lo que ayudó a aliviar la presión.

¿Ha realizado algún seguimiento?

Nos hemos unido a nuestros antiguos socios y a dos nuevas organizaciones para proponer otra solicitud de asociación estratégica a largo plazo, de la que deberíamos tener noticias pronto. Este proyecto será un verdadero paso adelante para nosotros. Si bien el trabajo juvenil digitalmente ágil consistió en desarrollar herramientas, recursos y talleres, este nuevo proyecto de Comunidades de Aprendizaje se enfocará específicamente en el aprendizaje entre pares en grupos.

¿Tiene algún consejo sobre cómo planificar un proyecto similar?

Antes de postularse para un proyecto tan grande, establezca una asociación. Asista a seminarios de creación de asociaciones y aproveche las herramientas en línea para asegurarse de que todos estén en la misma página antes de sumergirse en la presentación de una solicitud. Lea la Guía del programa atentamente y piense cómo compartirá sus resultados, de modo que pueda identificar de antemano todos los lugares y plataformas que puede utilizar para promocionarlos.